42 / 64
272
Г.Н. Волков. ПЕДАГОГИКА ЛЮБВИ
полезных дел в помощь своей доброй и заботливой матери. Сколько
же лет потребуется мальчику, чтобы отплатить матери добром за доб
ро? Хотя бы количеством разных дел. Пусть - и простых, и легких...».
Первую часть задачи не успели закончить дети, условие задачи
стало сложнее и труднее. Работы стало намного больше.
«Отвлекать вас больше не буду. Я кончил. Решайте», - сказал учи
тель. И отошел к окну.
Ученики посильнее вскоре решили задачу. Старый учитель подо
шел к Юманке. Заглянул в тетрадь. Старательно решал задачу сидящий
рядом Тимерке. Однако учитель не удостоил его даже мимолетным
взглядом.
Умногих ответы получились одинаковыми. Верный ли ответ, вдруг
ошибка? Если мать перестанет заботиться о сыне - ответ верен. Аесли
же, как и раньше, делает тридцать разных дел, а сын ей отвечает доб
рыми делами в три раза меньшими по количеству, то долг у него будет
возрастать каждодневно. Мать за сыном так заботливо смотрит до до
стижения им двадцати лет. Можно ли когда-нибудь отблагодарить ма
терь добром за добро? Посильно ли это каждому? Если изо всех сил
постараться, наверное, - можно. Посильность - не в силе сына, а в
любви его к матери.
Учитель попросил детей подумать над задачей еще и дома. Для
большей точности посоветовал принять во внимание и последнюю
оговорку.
«Перед матерью мы все в громадном долгу, - сказал учитель учи
телей на прощанье. - Если мать даже угощать ежедневно блинами, ис
печенными на своей ладони, и то долг не сумеешь вернуть сполна, не
отблагодарить ей добром за добро. Слышали ли эти слова чувашских
старцев?».
«Слышали!» - кричали все. - Помним! - сказал громче всех Юман-
ка. Один лишь Тимерке не произнес ни единого слова.
Когда учитель учителей собрался в обратный путь, все дети вмес
те со своим учителем вышли его провожать. Вышел, конечно, и Тимер
ке. Но почему-то постарался остаться незамеченным, спрятавшись за
спины своих товарищей.
Голос в крапиве
На окраине села Яковлев придержал коня, и тот прекратил свой
легкий бег рысью. Когда отпустил натянутые вожжи, конь пошел мед
ленным спокойным шагом. И вдруг... Педагог услышал плач ребенка.
Яковлев торопливо спрыгнул с тарантаса и привязал коня к столбу
полевых ворот.
Разрывалось сердце от детского всхлипывания, прерываемого
громкими недетскими причитаниями ребенка. Однако, гдеже оно, это