284 / 392
забудете деревню. Нет, говорят, нет, родной дом вовек
не забудем... Одним словом, от нашего колхоза будет
пятеро рабочих...
Мальчики первое время сильно скучали по дому,
но постепенно привыкли. Утром их выводили на физ
зарядку, затем они умывались, заправляли постели и
строем отправлялись в столовую. После завтрака их
усаживали за учебу — пять часов каждый день. На
стенах класса повсюду висели чертежи разных стан
ков и их частей. На уроках преподаватели — завод
ские мастера, инженеры — чертили на доске разные
схемы, фигуры. Приходилось слышать и запоминать
никогда не слышанные слова: станина, бабка, подшип
ник, суппорт... Заучивать названия инструментов:
резец, кронциркуль, штангенциркуль, индикатор...
Как-то в один из первых же дней, во время переме
ны, Палля подошел к
Петру.сю,тихо спросил:
— Ты что-нибудь понимаешь?
— Не очень,— оказал Петрусь.
— А я ничего не понимаю. Сижу, как дурак. Если
и дальше так будет, придется бросить учебу и уехать.
Какая польза? Лучше уж в колхозе работать...
— А ты не бойся, понемногу начнем понимать,
люди же учатся?
— Значит, люди умнее меня. У меня голова, ви
дать, как у дурного барана, ничего в нее не лезет.
И правда, вначале учеба им давалась трудно. Пре
подавателей они слушали внимательно, выданные им
учебники читали усердно и все-таки многого не пони
мали. Но коцда их повели на завод и показали, как
работают станки, ребята сразу как бы прозрели. Ока
зывается, не очень-то страшно!.. Недели две-три на
блюдали за тем, как на токарном станке работали ста
рые рабочие. А потом они стали приучать к делу
«фабзайчат»: показывать, как надо устанавливать на
станки чугунные отливки, зажимать резцы, пускать
станки в ход, измерять в ходе работы и доводить де
тали...
Для обучения были выделены подержанные стан
ки. Они были довольно высокими, поэтому ребята по
ниже ростом подставляли под ноги деревянные ящи
280